Workshop zu Formen, Gründen und der Bedeutung von Protest in einer Demokratie

• Zielgruppe: ab Klassenstufen 10 aller Schularten, auch außerschulisch buchbar (z.B. FSJ/BFD, Azubis etc.)
• Zeitdauer: 5 Schulstunden
• Teilnahmezahl: maximal 28 Personen
• Bildungsplanbezug: Politisches System, Politischer Willensbildungsprozess in Deutschland
• Zeitraum: ganzjährig
• nach Vereinbarung (bitte unbedingt konkretes Wunschdatum angeben)

Inhaltlicher Überblick

Mit Blick auf das derzeitige Weltgeschehen zeigt sich deutlich, dass Protest in vielen Kontexten eine große Rolle spielt. Die Protestgründe, Aktionsformen und Personenkonstellationen sind dabei häufig sehr verschieden. Eines haben aber alle Proteste gemein: Sie sind nichtstaatlich organisiert und versuchen durch „Politik von unten" ihre Interessen durchzusetzen.

• Doch wie schauen wir eigentlich auf die unterschiedlichen Proteste?
• Was empfinden wir als demokratischen und was als undemokratischen Protest?
• Und welche Rolle sehe ich für mich selbst im Kontext von Protest?

All diese Fragen und Themen sollen im Rahmen des Workshops mit Schüler:innen diskutiert und behandelt werden. Im Fokus steht dabei neben der Analyse von Protestformen und Protestgründen auch die Frage, wie die eigene Haltung zu diesem Phänomen ist.

Keine Anmeldung mehr möglich

Offener Workshop zu aktuellen gesellschaftspolitischen Themen und Entwicklungen

• Zielgruppe: ab Klassenstufe 10 aller Schularten, auch außerschulisch (z.B. FSJ/BFD, Azubis etc.)
• Zeitdauer: ca. 4 Schulstunden
• Teilnahmezahl: maximal 28 Personen
• Bildungsplanbezug: Zusammenleben in sozialen Gruppen, Gesellschaft und Toleranz, Konfliktregelung
• Zeitraum: ganzjährig
• Termin: nach Vereinbarung, (bitte unbedingt konkretes Wunschdatum angeben)

Wichtige Hinweise:  Das Format ist neu in unserem Angebot, weshalb die Anmeldekapazitäten im Moment begrenzt sind – wir bitten um Verständnis!

Inhaltlicher Überblick

In diesem Workshop steht der offene Austausch über gesellschaftspolitische Themen im Mittelpunkt. Egal ob internationale Kriege und Konflikte, Klimawandel, gesellschaftliche Polarisierung oder steigende Preise. Aktuelle Entwicklungen, die Schüler:innen interessieren und bewegen, werden gemeinsam diskutiert. Dabei können alle ihre Perspektive einbringen, hören den anderen zu und entwickeln in der Diskussion die eigenen Standpunkte weiter. 

Der Workshop bietet Raum für ehrliche Gespräche, neue Impulse und gegenseitiges Verständnis – offen, respektvoll und auf Augenhöhe. Die Veranstaltung wird von einem LpB-Team moderiert und strukturiert. Bei Bedarf können inhaltliche Impulse und interaktive Methoden integriert werden.

Keine Anmeldung mehr möglich

Ein Planspiel zu Parteiinteressen auf dem Weg zur Regierungsbildung

• Zielgruppe: ab Klassenstufe 9, alle Schularten
• Zeitdauer: 6 Schulstunden
• Teilnahmezahl: mindestens 18, maximal 34 Schülerinnen und Schüler
• Organisatorisches: Für dieses Planspiel werden 2-3 Räume, einer davon mit Beamer und Lautsprechern sowie ein Laptop benötigt.
• Technische Voraussetzungen: Bereitstellung von 6 Tablets mit stabiler WLAN-Verbindung und vorinstalliertem Videoschnitt-Programm (z.B. CapCut, IMovie o.ä.)
• Bildungsplanbezug: Grundlagen des politischen Systems, politischer Willensbildungs- und Entscheidungsprozess in der Bundesrepublik Deutschland, Medienkompetenz
• Zeitraum: ganzjährig
• Termin: nach Vereinbarung, (bitte unbedingt konkretes Wunschdatum angeben)

Wichtiger Hinweis: Das Planspiel dient nicht als Einstieg in ein Thema, sondern ist zur Vertiefung und Differenzierung des bereits Gelernten konzipiert. Die Schülerinnen und Schüler sollten deshalb unbedingt über Grundlagenwissen verfügen (Aufgaben und Funktion des Bundestags, zentrale Positionen und Ämter, Parteien, Fraktionen etc.).

INHALT UND LERNZIEL

Bei diesem Planspiel zum demokratischen Wettstreit der Parteien werden die Wahlkampfphase und die Regierungsbildung nach der Bundestagswahl simuliert. Dabei nehmen die Teilnehmenden die Rollen von Abgeordneten verschiedener Parteien ein, deren Aufgabe es ist, nach Ablauf der Wahl und gegebenen Mehrheitsverhältnissen eine funktionsfähige Regierungskoalition zu bilden. Sie lernen, welche Positionen die Parteien auf Bundesebene vertreten sowie wie der Prozess der Regierungsbildung über den Weg der Sondierungs- und Koalitionsgespräche aussehen kann. Sie einigen sich auf Inhalte eines Koalitionsvertrages oder arbeiten als Opposition Stellungnahmen aus.

SZENARIEN UND PROFILE

Im Planspiel sind gemäß der aktuellen Zusammensetzung des 21. Deutschen Bundestages folgende Parteien vertreten:

• Partei der Christlichen Demokratie (PCD)
• Partei der Sozialen Demokratie (PSD)
• Partei für Andere Demokratie (PAD)
• Demokratische Linke Partei (DLP)
• Partei für Ökologie und Demokratie (PÖD)

Die Teilnehmenden erhalten Rollenkarten von Parteipolitiker/-innen und machen sich mit den jeweiligen Parteipositionen vertraut. Zur didaktischen Reduktion und Vergleichbarkeit der Parteien werden Schwerpunkte innerhalb der umfangreichen Parteiinteressen gelegt und anhand folgender fünf Konfliktlinien aufgezeigt:

• Persönliche Freiheit gegen Sicherheit
• Staatliche Eingriffe gegen Marktfreiheit
• Offene Gesellschaft gegen geschlossene Gesellschaft
• Schutz der Umwelt gegen Nutzung der Umwelt
• Pro EU gegen Contra EU
   

ABLAUF

Nach einer thematischen Einführung startet die Simulation. Die Planspielphase ist dabei in zwei große Teile untergliedert. Zunächst arbeiten sich die Teilnehmenden in die eigene Rolle innerhalb des Rahmens ihrer jeweiligen Partei ein. Im Wahlkampf wird ein Wahlwerbespot gedreht sowie die eigene Partei anhand der Konfliktlinien für die anderen Teilnehmenden vorgestellt. Dies dient der besseren Identifikation mit der eigenen Rolle sowie später der leichteren Bündnisfindung möglicher Koalitionen. 

Nach einem Zeitsprung befindet sich die Simulation in der Situation nach der Wahl – das Wahlergebnis steht fest und muss nun in einer Regierungsbildung umgesetzt werden. Daher liegt der Schwerpunkt des zweiten Teils des Planspiels auf den Sondierungs- und Koalitionsgesprächen. Die Oppositionsparteien beginnen ihre Kontrollfunktion wahrzunehmen, indem sie Stellungnahmen zum Koalitionsvertrag verfassen.
Abschließend werden die Erfahrungen der Teilnehmenden während des Planspiels besprochen und eine Verbindung zur Realität hergestellt.

Keine Anmeldung mehr möglich

Planspiel zum Wahlkampf vor der Landtagswahl Baden-Württembergs

• Zielgruppe: ab Klassenstufe 9, alle Schularten
• Zeitdauer: 5 bis 6 Schulstunden
• Teilnahmezahl: mindestens 18, maximal 30 Schülerinnen und Schüler
• Organisatorisches: Für dieses Planspiel werden 2-3 Räume, einer davon mit Beamer und Lautsprechern sowie ein Laptop benötigt.
• Bildungsplanbezug: Grundlagen des politischen Systems, politischer Willensbildungs- und Entscheidungsprozess in der Bundesrepublik Deutschland
• Zeitraum: Bis einschließlich 6. März 2026
• Termin: nach Vereinbarung, (bitte unbedingt konkretes Wunschdatum angeben)

Wichtiger Hinweis:  Das Planspiel dient nicht als Einstieg in ein Thema, sondern ist zur Vertiefung und Differenzierung des bereits Gelernten konzipiert.
Die Schülerinnen und Schüler sollten deshalb unbedingt über Grundlagenwissen verfügen (Aufgaben und Funktion des Landtags, zentrale Positionen und Ämter, Parteien, Fraktionen etc.).

INHALTE UND LERNZIEL

Bei diesem Planspiel zum demokratischen Wettstreit der Parteien werden die Wahlkampfphase und die Wahl zum Landtag von Baden-Württemberg simuliert. 

Dabei setzen sich die Teilnehmenden mit verschiedenen wahlkreisspezifischen Themen auseinander und nehmen die Rollen von Landtagskandidat:innen, Bürger:innen sowie Vertreter:innen der lokalen Presse an. 

Sie lernen, welche Kontroversen in einem Wahlkampf ausgetragen werden, welche Strategien und Methoden zum Erfolg führen, wie ein Dialog zwischen Bürgeri:nnen und Kandidat:innen aussehen kann, wie der Landtag von Baden-Württemberg gewählt und das Wahlergebnis in Sitze umgerechnet wird.

Keine Anmeldung mehr möglich

Planspiel zur Gesetzgebung im Landtag von Baden-Württemberg (Thema Mobilität)

• Zielgruppe: ab Klassenstufe 10, alle Schularten
• Zeitdauer: 5 bis 6 Schulstunden
• Teilnahmezahl: mindestens 18, maximal 30 Schülerinnen und Schüler
• Organisatorisches: Für dieses Planspiel werden 2-3 Räume, einer davon mit Beamer und Lautsprechern sowie ein Laptop benötigt.
• Bildungsplanbezug: Grundlagen des politischen Systems, politischer Willensbildungs- und Entscheidungsprozess in der Bundesrepublik Deutschland
• Zeitraum: ganzjährig
• Termin: nach Vereinbarung (bitte unbedingt konkretes Wunschdatum angeben)

Wichtiger Hinweis:  Das Planspiel dient nicht als Einstieg in ein Thema, sondern ist zur Vertiefung und Differenzierung des bereits Gelernten konzipiert. Die Schülerinnen und Schüler sollten deshalb unbedingt über Grundlagenwissen verfügen (Aufgaben und Funktion des Landtags, zentrale Positionen und Ämter, Parteien, Fraktionen etc.).

INHALT UND LERNZIEL

Was du in der Schule lernst oder wo neue Windräder gebaut werden dürfen – über diese und viele weitere Themen entscheidet der Landtag. Doch wie entstehen solche Gesetze eigentlich? Und wie arbeitet der Landtag in Baden-Württemberg genau? 

Als Landtagsabgeordnete verhandeln die Schüler:innen in diesem Planspiel über die Zukunft des Jugendtickets in Baden Württemberg: Die Förderung – und damit das Ticket – laufen Ende 2025 aus. Wie geht es weiter? Kann die Landesregierung ihren Gesetzentwurf ohne Änderungen durchsetzen oder müssen Kompromisse mit den politischen Mitstreiter:innen gefunden werden? 

Im Planspiel erleben Schüler:innen, wie politische Entscheidungen auf Landesebene getroffen werden. Sie erfahren demokratische Prinzipien aus erster Hand: Debatte, Meinungsbildung, Mehrheiten und Gesetzgebung. Das Planspiel eignet sich ideal zur Vor- oder Nachbereitung der Landtagswahl in Baden-Württemberg am 8. März 2026.

Keine Anmeldung mehr möglich

Ein Planspiel zur Asyl- und Geflüchtetenpolitik in der EU

• Zielgruppe: ab Klassenstufe 9, alle Schularten
• Zeitdauer: 5-6 Schulstunden
• Teilnahmezahl: mindestens 15, maximal 40 Teilnehmende
• Bildungsplanbezug: Zuwanderung nach Deutschland, Europäische Union
• Zeitraum: ganzjährig
• Termin: nach Vereinbarung. Gewünschter Zeitraum* (bitte bei Anmeldung konkretes Wunschdatum angeben)
• Technische Voraussetzungen: Pro Schüler:in ein Tablet mit stabiler WLAN-Verbindung

Wichtiger Hinweis:  Das Planspiel dient nicht als Einstieg in ein Thema, sondern ist zur Vertiefung und Differenzierung des bereits Gelernten konzipiert. Die Schüler:innen sollten deshalb unbedingt über Grundlagenwissen verfügen (Europäischer Rat, Unterschied Flucht und Asyl, Dublin-Abkommen, Frontex etc.)

Überblick:

Die europäische Asyl- und Geflüchtetenpolitik ist geprägt von Ambivalenzen und Widersprüchen: Einerseits bekennen sich die Mitgliedsstaaten zu humanitären Werten und dem Schutz der Menschenrechte, andererseits zeichnet sich die praktische Umsetzung der Asylpolitik zunehmend durch Abschottung aus. Die Spannungen zwischen internationaler Verantwortung und Abschottung, zwischen Humanität und sicherheitspolitischen Interessen machen die europäische Asylpolitik zu einem zentralen Prüfstein für die Wertegemeinschaft Europa.

Im Planspiel „Festung Europa?“ simulieren die Teilnehmenden einen EU-Gipfel und verhandeln als Vertreter:innen verschiedener europäischer Regierungen über drängende Fragen. Das Planspiel ermöglicht den Teilnehmenden, die Vielschichtigkeit und Kontroversität in der europäischen Geflüchtetenpolitik unmittelbar nachzuerleben. 

Jahr der Erstellung: 2011/12 (2. aktualisierte Auflage 2015)
Ausgearbeitet von: Steffi Christ, Dr. Alexander Ruser, LpB Heidelberg
Überarbeitet von: Björn Nepple, Robby Geyer, LpB Heidelberg

Inhalt und Zielsetzung:

Das Planspiel stellt eine Sitzung des Europäischen Rates nach, bei der über die Flüchtlingsproblematik beraten und über eine gemeinsame Politik entschieden werden soll. Die Teilnehmenden nehmen die Rollen der Staats- und Regierungschef:innen sowie der Innenminister:innen von verschiedenen europäischen Staaten ein. Vertreten sind auch der EU-Ratspräsident sowie die EU-Innenkommissarin und die Präsidentin der Europäischen Kommission. Alle gemeinsam müssen versuchen, trotz unterschiedlicher Positionen zu einer gemeinsamen Politik zu gelangen. Nur dadurch kann die EU zeigen, dass sie entschieden handeln kann. Die Jugendlichen erfahren durch diese Simulation, wie der Prozess der Politikgestaltung auf höchster Ebene abläuft und sie können erkennen, dass es manchmal gar nicht so einfach ist, die verschiedenen Positionen von zurzeit 27 Mitgliedstaaten unter einen Hut zu bekommen.

Grober Ablaufplan:

Einleitung des Gipfels und Vorstellung des Themas durch den Ratspräsidenten - Statements der Staats- und Regierungschef:innen – Einschätzung der EU-Innenkommissarin – Offene Debatte – Abschlussstatements – Ergebnis

Keine Anmeldung mehr möglich

Ein Planspiel zur Arbeit des UN-Sicherheitsrates

• Zielgruppe: ab Klassenstufe 10, alle Schularten
• Zeitdauer: 6 Schulstunden
• Teilnahmezahl: minimal 16, maximal 30 Schüler:innen
• Bildungsplanbezug: Menschenrechte und Friedenssicherung
• Zeitraum: ganzjährig
• Termin: nach Vereinbarung, (bitte unbedingt konkretes Wunschdatum angeben)
• Technische Voraussetzungen: Pro Schüler:in ein Tablet mit stabiler WLAN-Verbindung

Wichtiger Hinweis:  Das Planspiel dient nicht als Einstieg in ein Thema, sondern ist zur Vertiefung und Differenzierung des bereits Gelernten konzipiert. Die Schüler:innen sollten deshalb unbedingt über Grundlagenwissen verfügen (Vereinte Nationen, UN-Sicherheitsrat, Vetomächte, Resolution etc.).

ÜBERBLICK

Ob Krieg, Terroranschlag oder Ausbruch einer Epidemie – all diese Ereignisse werden im Sicherheitsrat der Vereinten Nationen (UNO) diskutiert. Der Sicherheitsrat ist für die Wahrung des Weltfriedens und der internationalen Sicherheit verantwortlich. Die 15 Mitglieder können bei einer Gefahrenlage Maßnahmen bis hin zu wirtschaftlichen Sanktionen oder militärischem Eingreifen beschließen. Auch der Bürgerkrieg in einem fiktiven afrikanischen Land namens Nawulia beschäftigt den Sicherheitsrat. Im Planspiel werden die Schülerinnen und Schüler zu Vertreterinnen und Vertretern der Mitglieder des Sicherheitsrates und müssen entscheiden, welche Maßnahmen und Beschlüssen nötig sein, um den Konflikt in Nawulia zu befrieden. Das Planspiel bietet die Möglichkeit, die Aufgaben und Arbeitsweise dieses wichtigen UN-Gremiums kennenzulernen. Anhand aktueller und historischer Beispiele wird der Verlauf des Planspiels in Bezug zur Realität in der Weltpolitik gesetzt

Jahr der Erstellung: 2014
Ausgearbeitet von: Daniel Ostertag und Robby Geyer, LpB Heidelberg (nach einer Vorlage der LpB-Außenstelle Freiburg)

INHALT UND ZIELSETZUNG

Die Schüler:innen übernehmen die Rolle von Diplomat:innen der fünfzehn Mitglieder im UN-Sicherheitsrat sowie die Rolle des UN-Generalsekretärs. In einem fiktiven afrikanischen Land schwelt seit Längerem ein Bürgerkrieg, der nun zu eskalieren droht. Eine ganze afrikanische Region könnte in Krieg und Chaos abrutschen. 

Der Sicherheitsrat berät nun darüber, mit welchen Maßnahmen die Situation befriedet werden kann. Auf spielerische Art und Weise werden im Planspiel die Aufgaben und die Arbeitsweise des UN-Sicherheitsrates vermittelt. In der Auswertung wird auch darauf eingegangen, wie sich der Sicherheitsrat in zurückliegenden Kriegen und Konflikten verhalten hat.
 

GROBER ABLAUF

Einleitung und Eröffnung durch das vorsitzende Land und den Generalsekretär - Statements der Ländervertreter - Offene Debatte und Verhandlungen – Abschlussstatements und Abstimmung

Keine Anmeldung mehr möglich

Aktionstag zur Festigung von Grundlagen der Kommunalpolitik und Jugendbeteiligung mit Entscheidungsträgern der jeweiligen Gemeinde

Folgende Kommunen haben sich dafür rückgemeldet:  
Aalen*, Abtsgmünd, Bad Friedrichshall, Bad Rappenau, Besigheim, Bietigheim-Bissingen, Crailsheim, Ditzingen, Ellwangen, Esslingen am Neckar, Fellbach, Gaildorf, Geislingen an der Steige*, Gerlingen, Göppingen, Heidenheim an der Brenz, Heilbronn, Herrenberg, Holzgerlingen, Kirchheim unter Teck, Kornwestheim*, Leinfelden-Echterdingen, Leonberg, Ludwigsburg, Marbach am Neckar, Murrhardt, Mutlangen, Neckarsulm, Neuenstadt am Kocher, Neresheim, Nürtingen, Öhringen, Remseck am Neckar, Renningen, Rutesheim, Sachsenheim, Schönaich, Schorndorf, Schrozberg, Schwäbisch Gmünd, Schwäbisch Hall, Schwaigern, Schwieberdingen, Stuttgart*, Süßen, Tauberbischofsheim, Winnenden.

Anmeldeschluss: 12. Oktober 2025

• Kooperationspartner: Gemeindeverwaltung und die/der (Ober)-Bürgermeister/-in, weiterführende Schulen vor Ort
• Städte und Gemeinden: Kommunen des Regierungsbezirks Stuttgart
• Ort: Rathaus der jeweiligen Kommune
• Zielgruppe: Klassenstufen 8 und 9, alle Schularten aus der jeweiligen Kommune
• Zeitdauer: 6 Schulstunden
• Teilnahmezahl: in der Regel eine Klasse, in Ausnahmefällen auch zwei Klassen bis maximal 45 Schülerinnen und Schüler
• Bildungsplanbezug: Politik in der Gemeinde
• Zeitraum: nach der Landtagswahl (ab 9. März 2026) bis Schuljahresende
• Termin: nach Vereinbarung in Rücksprache mit der Stadtverwaltung teilnehmender Kommunen und den Lehrkräften angemeldeter Schulen

Inhalt: 

Kommunalpolitische Entscheidungen betreffen uns alle, meist konkreter als die Entscheidungen der Landes- oder Bundespolitik. Dennoch wissen viele Schülerinnen und Schüler besser über die „große“ Politik Bescheid als über die Politik vor Ort. Es ist ihnen nicht bewusst, dass sie selbst darauf Einfluss nehmen können.
Der Aktionstag „Schule trifft Rathaus“ will nicht nur das Wissen festigen, das bereits laut Bildungsplan im Unterricht erworben wurde. Vielmehr sollen den Schülerinnen und Schülern Wege aufgezeigt werden, um ihre Gemeinde mitzugestalten. Sie können dazu Ideen sammeln und mit Entscheidungsträgern über Möglichkeiten der Umsetzung diskutieren.
Dabei lernen sie Beteiligungsmöglichkeiten in der jeweiligen Kommune kennen.

Phase I: Was ist Kommunalpolitik?
In der ersten Phase wird das bereits erlernte Wissen im Unterricht durch altersgerechte Methoden aufgefrischt, um mit dem nötigen Wissen in den weiteren Phasen arbeiten zu können.
Für diskussionsfreudige Klassen bieten wir in dieser Phase das Rollenspiel „Community“ an. Die Schüler und Schülerinnen schlüpfen hier in die Rolle von Gemeinderätinnen und Gemeinderäten und entscheiden über Themen wie Schulsanierung, den Neubau von Straßen oder der Umgestaltung des Stadtparks. Das interaktive Spiel wurde von Mitarbeitenden und Studierenden der Verwaltungshochschule Kehl entwickelt und erprobt.

Phase II: Wie sieht unsere Traumgemeinde aus?
In der zweiten Phase erhalten die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit ihrer Phantasie freien Lauf zu lassen, um konkrete Wünsche und Forderungen zu artikulieren. Anschließend werden die Ideen priorisiert und über deren Realisierbarkeit diskutiert. Des Weiteren werden Leitfragen für das anstehende Gespräch mit den Entscheidungsträgern formuliert.

Phase III: Wie können unsere Ideen umgesetzt werden?
Schülerinnen und Schüler sprechen mit Entscheidungsträgern
In der dritten Phase treffen die Schülerinnen und Schüler die Entscheidungsträger der Kommunalpolitik und können ihre Ideen dem/der (Ober)-Bürgermeister/-in direkt vorstellen und mit diesen über eine mögliche Umsetzung diskutieren. Dabei werden Möglichkeiten der Jugendbeteiligung in der Gemeinde miteinbezogen, Jugendgemeinderäte oder andere Formen der Jugendbeteiligung können sich ebenfalls einbringen.
Der Politische Tag wird durch junge Expertenteams der Außenstelle Ludwigsburg der LpB im Rathaus Ihrer Gemeinde durchgeführt. Durch den außerschulischen Lernort und die ausgewählten Methoden wird das Thema für die Schülerinnen und Schüler intensiv erlebbar und auch der Spaß kommt nicht zu kurz. 

Grober Ablauf:

• Auffrischung von grundlegenden Informationen zur Kommunalpolitik, bei diskussionsfreudigen Klassen mithilfe des Rollenspiels „Community“
• Ideensammlung durch die Schülerinnen und Schüler als Vorbereitung des Gespräches mit den kommunalpolitischen Vertretern
• Diskussion mit Entscheidungsträgern der jeweiligen Gemeinde unter Einbezug der Jugendbeteiligung
• Kurze Reflexion

Anmeldung  (Kommune + Wunschtermin)

Bitte geben Sie bei der Anmeldung die Kommune Ihrer Schule an und führen Sie Wunsch –und Ausschlusstermine auf.
Anmeldeschluss: 12. Oktober 2025.

Anmeldung   (Kommune + Fester Termin)

* Für die Städte Aalen, Geislingen an der Steige, Kornwestheim und Stuttgart gibt es bereits feststehende Termine: (jeweils 8.15 bis 13.00 Uhr):

• Aalen: Dienstag, 5. Mai 2026
• Geislingen a.d.S.: Donnerstag, 16. April 2026
• Kornwestheim: Mittwoch, 8. Juli 2026
• Stuttgart: Mittwoch, 29. April 2026

Anmeldeschluss: 12. Oktober 2025.

Schülermedientage: Fakten gegen Fake News zum Tag der Pressefreiheit am 3. Mai 2026

Inhaltlicher Überblick

Jeden Tag stehen Medienschaffende aus Zeitung, Radiostationen oder Fernsehanstalten vor großen Herausforderungen: Sie recherchieren aufwändig, prüfen Aussagen, stehen für Glaubwürdigkeit und Transparenz. Gleichzeitig kämpfen sie gegen eine zunehmende Skepsis bei den Lesenden und Zuhörenden durch politische Kampagnen und Fake News, die sich hartnäckig über das Netz verbreiten.

Wem kann ich glauben? Was unterscheidet Qualitätsjournalismus von Gerüchten, Halbwahrheiten oder gar Fake News? Vor allem Jugendliche sollen sensibilisiert und aufgeklärt werden. Denn Medienbildung ist Demokratiebildung.

Kurzbeschreibung des Ablaufs

Redakteur:innen von Tageszeitungen und Medienunternehmen kommen in die Schulen. Zu Beginn des Workshops führen sie mit einem Impuls in das Thema ein, berichten über ihre Arbeit und alltägliche Herausforderungen. Sie haben vielfältige Beispiele dabei und zeigen ganz praktisch, wie Recherche funktioniert, wie guter Journalismus entsteht und woran man ihn erkennen kann.

Gleichzeitig sensibilisieren sie die Schüler:innen für fragwürdige Inhalte im Internet und geben Tipps zum gründlichen Quellenstudium. Natürlich kommt die Diskussion nicht zu kurz: Die Jugendlichen sollen Fragen stellen und sich einbringen.

Zur Vorbereitung des Schülermedientages bedarf es eines Vorgesprächs zwischen Redaktion und Lehrkraft, um die Klasse auf das Thema einzustimmen und die Diskussion vorzubereiten.

Workshop: Fakten gegen Fake News

Workshop zur Medienbildung durch Journalistinnen und Journalisten verschiedener Tageszeitungen, Medienunternehmen und privater Radio- und Fernsehsender für weiterführende Schulen im Regierungsbezirk Stuttgart:

• Zielgruppe: Klassenstufe 8 bis 13
• Zeitdauer: ca. zwei Schulstunden
• Teilnahmezahl: pro Doppelstunde maximal ein Jahrgang (beispielsweise die Klassen 8a, b, c), bei entsprechenden Räumlichkeiten
• Bildungsplanbezug: Demokratiebildung, Medienbildung, Medienkompetenz
• Zeitraum: rund um den Internationalen Tag der Pressefreiheit am 3. Mai 2026
• Termin: nach Vereinbarung, in Präsenz oder online
• Videokonferenz: in Absprache mit der jeweiligen Schule und Medienunternehmen

Anmeldeschluss ist der 20. März 2026

Anmeldung 

(Workshop-Angebot im Regierungsbezirk Stuttgart, verschiedene Tageszeitungen & Privatsender)

JOURNALISMUS MACHT SCHULE – UNTERRICHTSBESUCH VOM SWR

Workshops mit Journalistinnen und Journalisten des SWR im laufenden Schuljahr.

Glaubwürdige Nachrichten von Fake News unterscheiden, Informationen checken und für die Berichterstattung bewerten, das machen unsere SWR Medienprofis täglich für die multimediale Berichterstattung. Mit Ihrer Klasse diskutieren sie über ihre tägliche Arbeit, schauen auf die Informations- und Medienwelten der Jugendlichen und erarbeiten gemeinsam Strategien, wie auch die Jugendlichen verlässliche und unabhängige Informationen erkennen können.

• Zielgruppe: Ab Klassenstufe 9
• Zeitaufwand: bis zu 3 Unterrichtsstunden je Klasse
• Hinweis: Bitte beachten Sie, dass die Buchung dieses Angebots außerdem beinhaltet, dass der Workshop im Anschluss von einer weiteren Klasse an Ihrer Schule durchgeführt wird. Sprechen Sie sich daher unbedingt im Kollegium ab, dass an diesem Tag zwei Klassen für den Workshop zur Verfügung stehen.
• Organisation vor Ort: Absprachen zum zeitlichen Ablauf sowie räumlichen und technischen Gegebenheiten treffen Sie am besten direkt mit unseren Referent:innen. Diese kommen nach Ihrer Buchung zeitnah auf Sie zu.

Die Workshops kombinieren den persönlichen Erfahrungsaustausch mit Nachrichtenprofis und praktische Übungseinheiten – für mehr Nachrichtenkompetenz und freie Meinungsbildung.

Überblick:

Weiterführende Links:

• Stuttgarter Zeitung: Projekt "Zeitung in der Schule": Projekt zisch
• Stuttgarter Nachrichten: Projekt „Nachrichten in der Schule“ (Nisch): www.stuttgarter-nachrichten.de/stn_aktionen/nisch-nachrichten-in-der-schule
• Initiative „Journalismus macht Schule: https://journalismus-macht-schule.org |  
  https://journalismus-macht-schule.org/baden-wuerttemberg
• Landesanstalt für Kommunikation Baden-Württemberg (LFK): www.lfk.de/medienkompetenz
• Beitrag von Regio TV: Moderatorin Laura Cloppenburg und Reporter Tobias Faißt zu Besuch im Stiftsgymnasium in Sindelfingen: Regio TV, 2022

Anmeldung  (Anmeldung über SWR)

Workshops „Fake oder Fakt“ mit Medienpädagogen oder Medienpädagoginnen
 

Das Landesmedienzentrum Baden-Württemberg bietet zum Tag der Pressefreiheit Workshops zu dem Thema Fake News an. 

Was ist wahr? Was ist falsch? Wie filtert man aus der Flut von teilweise widersprüchlichen Meldungen die richtigen Nachrichten heraus? 
Wie findet man verlässliche Quellen? Welche Bewertungskriterien und Handlungsmöglichkeiten gibt es?

Kinder und Jugendliche nutzen Soziale Netzwerke als Bestandteil Ihrer Lebenswelt, auch um sich über aktuelle Geschehnisse in der Welt zu informieren. Die News, die sie dabei erhalten sind vielfältig und nicht immer wahr. Umso wichtiger ist es, die Nachrichtenkompetenz zu steigern.

Die Schülerinnen und Schüler

• stärken ihre Informationskompetenz,
• lernen Methoden kennen, um Falschmeldungen zu erkennen und
• „gute“ Informationen zu finden.

Die Wissensvermittlung im Workshop erfolgt gekoppelt mit praktischen Übungen.

• Zielgruppe: Klassenstufe 7 bis 9
• Zeitdauer: 2x 3 Schulstunden (nacheinander an einem Vormittag)
• Teilnahmezahl: pro Workshop mit drei Schulstunden eine Klasse
• Bildungsplanbezug: Demokratiebildung, Medienbildung, Medienkompetenz
• Zeitraum: rund um den Internationalen Tag der Pressefreiheit am 3. Mai 2026
• Termin: nach Vereinbarung

Anmeldeschluss ist der 6. März 2026
Anmeldungen per Mail an 101schulen@remove-this.lmz-bw.de 

Workshop zum Verstehen und Erkennen von Fake News

• Zielgruppe: Klassenstufen 8 bis 10, alle Schularten (vor allem Berufsschulen)
• Zeitdauer: ca. 5 Schulstunden
• Teilnahmezahl: maximal 28 Personen
• Technische Voraussetzungen: Klassenzimmer mit Beamer, pro Schüler:in ein digitales Endgerät (Laptop oder Tablet) mit stabiler WLAN-Verbindung
• Bildungsplanbezug: Demokratiebildung, Medienbildung, Medienkompetenz
• Zeitraum: ganzjährig
• Termin: nach Vereinbarung, (bitte konkreten Wunschtermin angeben)

Inhaltlicher Überblick

Wie kommen Jugendliche mit Fake News in Berührung? Wie beeinflussen sie unser tägliches Leben? Und ganz besonders wichtig: Wie erkenne ich Fake News? 

Nach einer interaktiven Reflexion des eigenen Mediennutzungsverhaltens und der Glaubwürdigkeit verschiedener Quellen soll eine spezifische Auseinandersetzung mit Fake News erfolgen. Im Fokus soll dabei vor allem die Charakteristik von Fake News stehen sowie die Frage, warum sie sich so gut verbreiten. Im Anschluss soll es darum gehen, wie Fake News erkannt werden können und welche Handlungsmöglichkeiten es hierzu gibt. 

Eine gemeinsame Auswertung rundet den vier- bis fünfstündigen Workshop ab.

Keine Anmeldung mehr möglich